Ces troubles portent sur les fonctions attentionnelles et exécutives et concernent l’attention soutenue, l’attention dirigée vers une stimulation, l’impulsivité, la précision visuo-motrice… Ils sont permanents et apparaissent avant l’âge de la scolarité. Ils peuvent être associés à d’autres troubles du comportement : opposition, anxiété, fatigabilité …

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    Il existe trois sous-types de TDA/H :

• Trouble de l'attention dominant,​​

• Hyperactivité et impulsivité,

• Forme mixte avec les trois symptômes

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--> Inattentif  : « rêveur », difficile à décelé, discret. Perd le fil de ses idées. Ne peut retenir une consigne, finir une tâche.

--> Impulsivité : trouble de l’inhibition. Répond avant la fin de la question. Coupe la parole, ne peut attendre son tour. Avec         les enfants impulsifs, il faut être dans la canalisation et le contrôle.

--> Hyperactivité : activité incessante, intense, désordonnée, sans but qui parasite relation et tâche cognitive.

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     Conséquences :

• Difficulté dans les apprentissages :

  • Sensibilités aux distracteurs exogènes = règle qui tombe, mouche qui vole,

  • Tendance spontanée à avoir une activité désorganisée et inappropriée.

  • Incapacité de maintenir ses propres pensées (fuite d’idée).

  • Difficulté à diriger son attention et à la mener à son terme.

  • Parfois troubles du graphisme, de la lecture = conséquence  de la rapidité.

• Difficultés relationnelles :

  • Trouble du comportement socialement admis.

  • Fatigue de l’entourage (difficulté familiale et scolaire).

  • Faible estime de soi de l’enfant.

• Les troubles du sommeil jouent aussi sur des troubles de l’humeur.

• Oublis réguliers, lenteur à la tâche, désorganisation.

• Parfois trouble émotionnel.