Ces troubles peuvent porter sur la mémoire de travail et/ou la mémoire à court terme et/ou la mémoire  immédiate et/ou sur la mémoire à long terme. Ils apparaissent au cours du développement de l’enfant vers 5-6 ans et sont permanents. Ils ont des répercussions significatives sur les différents types d’apprentissage.

​

      Manifestations :

• Oubli d’une leçon bien apprise la veille.

• Oubli des consignes données (l’enfant ou l’adulte doit relire plusieurs fois).

• Égarement et perte d’objets personnels fréquents.

• Difficulté à donner du sens aux textes longs par oubli du contenu des premières phrases alors que la lecture est courante.

​

     Répercussions :

• Difficultés d’apprentissage scolaire. Le pronostic scolaire est remis en cause. Les jeunes atteints par ces troubles seront souvent orientés vers des apprentissages de “savoir-faire” : métiers manuels ou pratiques.

• Difficulté dans les relations avec la famille, les amis, les collègues de travail… s’ils n’acceptent pas le côté “tête en l’air qui oublie ce qu’on lui a demandé” .

• Difficulté relationnelle avec les enseignants qui pensent que l’enfant n’a pas appris sa leçon ou avec les employeurs qui interprètent cela comme de la négligence professionnelle.

• Difficulté à suivre un cours, un exposé, un briefing, une conversation …

• Difficulté à participer à un travail en équipe.

• Difficulté à  gérer  leur vie économique, familiale et sociale pour les adultes.